Kursiyerler çalışma süresini çalgı başında geçirdikleri zamanla ölçer.
Oysa dinlemek, doğru yapıldığında çalışmanın en verimli bölümlerinden biridir.
Fark, arka planda dinlemek ile dikkatle dinlemek arasındadır.
Dikkatli dinlemede bir soru vardır: burada hangi çalgı ne yapıyor, bölüm nerede değişiyor, tempo nerede esniyor.
Birinci alıştırma sayarak dinlemektir. Parça boyunca ölçü saymak, form duygusunu doğrudan kurar. Sayım kaybolduğunda geri sarılmaz; bir sonraki bölüm başından yeniden başlanır.
İkinci alıştırma tek çalgıyı izlemektir. Aynı parça birkaç kez, her seferinde başka bir çalgı takip edilerek dinlenir.
Üçüncü alıştırma yazmaktır. Duyulan kısa bir kalıbın nota ya da tablatüre dökülmesi, kulağı en hızlı geliştiren çalışmadır.
Kendi kaydını dinlemek de bu başlığa girer ve çoğu zaman en rahatsız edici, en öğretici olanıdır.
Farklı icraları karşılaştırmak ayrı bir çalışmadır. Aynı eserin iki ayrı yorumu dinlendiğinde, yorumun neyi değiştirdiği doğrudan duyulur.
Dinleme düzeni de kurulur. Belirli bir dağarı sırayla dinlemek, rastgele dinlemekten çok daha hızlı bir üslup bilgisi verir.
Derslerimizde dinleme, haftalık çalışma planının bir kalemi olarak yer alır.