Kuram çalışmasına akorlardan başlayan bir kursiyer, çoğunlukla ezbere düşer.
Oysa akor da, dizi de, armoni de aynı yapı taşından kurulur: iki ses arasındaki mesafeden.
Aralık çalışması iki yönlüdür. Birincisi tanımak: yazılı iki notanın arasındaki mesafeyi hesaplayabilmek.
İkincisi duymak: o mesafeyi çalgısız olarak zihinde kurabilmek ve duyduğunda tanıyabilmek. Bu ikinci boyut, aralığın adını bilmekle onu kullanabilmek arasındaki farkı kurar.
İkincisi olmadan birincisi yalnız bir hesap kalır ve çalarken işe yaramaz.
Çalışma az sayıda aralıkla başlar. Üçlüler ve beşliler oturduğunda diğerleri hızla eklenir.
Tanıdık ezgilere bağlamak en pratik yöntemdir; her aralık için bilinen bir parçanın açılışı kullanılır.
Aralıklar yerleştiğinde akorlar ezberlenmez, anlaşılır; bir akorun yapısı aralıkların toplamıdır.
Aralık çalışması yazıyla da desteklenir. Duyulan bir aralığın kâğıda dökülmesi, tanıma becerisini yazma becerisine bağlar ve ikisi birlikte hızlanır.
Aralıklar çift yönlü çalışılır. Yukarı doğru rahatça tanınan bir aralık, aşağı doğru duyulduğunda çoğunlukla tanınmaz; her iki yön ayrı ayrı çalıştırılır.
Derslerimizde aralık çalışması, solfej dersinin ilk ve sürekli bölümüdür.