Küçük yaş gruplarında nota öğretiminin ne zaman başlayacağı sık sorulan bir sorudur.
Sıra bellidir: ritim önce duyulur ve bedenle yapılır, simgeye ancak o kalıp elde yerleştikten sonra geçilir.
Bunun nedeni basittir. Çocuk yazıyı tanımadığı bir şeyin karşılığı olarak değil, zaten yapabildiği bir şeyin adı olarak öğrenir.
Böylece yazı yeni bir güçlük değil, bir kolaylık olur.
Başlangıçta çocukların kendi işaretleri de kullanılabilir. Bir kalıbı çizgiyle ya da noktayla göstermek, simge fikrini standart yazıya geçmeden kurar.
İkinci aşamada standart yazıya geçilir ve iki sistem bir süre birlikte kullanılır.
Okuma çalışması kısa tutulur. Bu yaşta on dakikalık bir okuma bölümü, uzun bir oturumdan daha kalıcıdır.
Yazı öğrenildikten sonra da duyma önceliği korunur; okunan her kalıp önce söylenir, sonra çalınır.
Grup çalışması bu öğretimi hızlandırır. Bir kalıbı birlikte söyleyip vuran çocuklar, tek başına çalışan bir çocuktan daha hızlı yerleştirir.
Yazıya geçiş kademeli yapılır. Önce yalnız ritim yazılır, perdeler sonra eklenir; iki boyutun aynı anda öğretilmesi bu yaşta dağıtıcıdır.
Derslerimizde nota öğretimi, yaşantıdan sonra ve kısa bölümler hâlinde yapılır.